Não há autores ruins para crianças!

Não acho que haja um livro ruim para crianças. De vez em quando, torna-se elegante entre alguns adultos apontar para um subconjunto de livros infantis, um gênero, talvez, ou um autor, e declarar-lhes livros ruins, livros que as crianças devem ser impedidas de ler.

Eu vi isso acontecer uma e outra vez; Enid Blyton foi declarado um autor ruim, assim como RL Stine, assim como dezenas de outros. Os quadrinhos foram criticados por promover o analfabetismo.

Não há autores ruins para crianças

É esnobismo e é tolice. Não há autores ruins para crianças em 2018, que as crianças gostam e querem ler e procurar, porque cada criança é diferente. Eles podem encontrar as histórias que eles precisam, e eles se trazem para as histórias.

Não há autores ruins para crianças

Não desencoraja as crianças de ler porque sentem que estão lendo a coisa errada. Ficção que você não gosta é uma rota para outros livros que você prefere. E nem todos têm o mesmo gosto que você.

Os adultos bem-intencionados podem facilmente destruir o amor de uma criança pela leitura: para eles, lêem o que gostam ou lhes dão livros dignos, mas absurdos, que você gosta, os equivalentes do século XXI da literatura “melhorando” vitoriana. Você acabará com uma geração convencida de que ler não é legal e pior, desagradável.

Precisamos que nossos filhos entrem na escada de leitura: qualquer coisa que eles gostem de ler os mova, tocando o nível, na alfabetização.

(Além disso, não faça o que esse autor fez quando sua filha de 11 anos estava na RL Stine, que deve ir e receber uma cópia do Carrie de Stephen King, dizendo se você gostou daqueles que você vai adorar!

Holly não lê nada mas histórias seguras de colonos em pradarias para o resto de sua adolescência, e ainda olha para mim quando o nome de Stephen King é mencionado.)

https://twitter.com/marcelo_tcflag2/status/893171824632221696

E a segunda coisa que a ficção é construir empatia. Quando você assiste TV ou vê um filme, você está olhando para as coisas acontecendo com outras pessoas.

A ficção em prosa é algo que você constrói a partir de 26 letras e um punhado de sinais de pontuação, e você, e você sozinho, usando sua imaginação, crie um mundo e as pessoas e olhe através de outros olhos.

Você consegue sentir coisas, visitar lugares e mundos que você nunca saberia de outra forma. Você aprende que todos os outros lá são também eu. Você está sendo outra pessoa, e quando você retornar ao seu próprio mundo, você mudará ligeiramente.

A empatia é uma ferramenta para a construção de pessoas em grupos, por nos permitir funcionar como pessoas mais do que auto-obsessivas. Você também está descobrindo algo como você leu de vital importância para fazer o seu caminho no mundo. E é isso:

O mundo não precisa ser assim. As coisas podem ser diferentes.

Eu estava na China em 2007, na primeira convenção de ficção científica e fantasia aprovada pelo partido na história chinesa. E em um ponto tirei um alto funcionário e perguntei-lhe por que? SF foi desaprovado há muito tempo. O que mudou?

Não há autores ruins para crianças

É simples, ele me disse. Os chineses eram brilhantes ao fazer coisas se outras pessoas lhes trazessem os planos. Mas eles não inovaram e eles não inventaram. Eles não imaginaram.

Então eles enviaram uma delegação para os EUA, para a Apple, para a Microsoft, para o Google, e eles pediram às pessoas que estavam inventando o futuro sobre si mesmas. E eles descobriram que todos tinham lido ficção científica quando eram meninos ou meninas.

Ullo: O produto que vai revolucionar as escolas!

A inclusão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação apresenta diferentes formatos, entre os quais a produção de conteúdo que permite um acesso maciço e simples para muitos estudantes.

No Brasil, mais de 11 mil alunos de cinco escolas de Minas Gerais e Unipam University em Patos de Mina terão contato com a Ullo. É uma aplicação formada por um chatbot (chat robot) que atua no Facebook Messenger. Desenvolve um animal de estimação virtual que ajuda estudantes com terea em casa, além de facilitar a comunicação com professores e autoridades do estabelecimento educacional.

Saiba mais sobre o Ullo

Ullo é um produto para escolas e universidades, que também tem módulos para computação cognitiva e processos de linguagem natural. O mascote virtual possui 20 modelos e cores diferentes. Cada aluno matriculado nas escolas terá sua própria aplicação, que pode receber um nome aleatório. Então, ao se conectar, seu Ullo se torna um intermediário quando você precisa conversar com a escola.

Ullo

O aplicativo está focado em estudantes do ensino médio, embora também possa ser usado por estudantes de ensino fundamental ou universitário de acordo com os critérios que cada instituição administra.

Através dos professores da Ullo podem enviar tarefas domésticas que consistem em respostas de múltipla escolha para que os alunos respondam instantaneamente e antes da próxima classe receber um relatório com os resultados dos alunos, o que permite ao professor planejá-lo através do reforço Problemas ainda não compreendidos.

Da mesma forma, o professor recebe um lembrete após cada aula, encorajando-o a desenvolver uma nova atividade na aplicação. Para isso, conta com sugestões e mais de 30.000 questões disponíveis, além da possibilidade de incluir questões de autoria própria.

Do ponto de vista do aluno, Ullo apresenta-se como uma ferramenta de participação onde é conformado com um perfil. O aplicativo usa dados cruzados com o Facebook, para inferir os motivos pelos quais um estudante deixou de fazer o dever de casa em casa.

Além disso, há planos para integrar a Ullo às APIs de vários outros serviços utilizados por jovens, como o Spotify, para torná-lo mais personalizado. No caso de um aluno mudar de escola, ele / ela pode continuar com seu perfil Ullo em outro onde o aplicativo é usado, adaptando-se a qualquer das classes que ele / ela leva na outra escola.

As autoridades escolares também podem acessar o aplicativo para enviar diferentes comunicações aos alunos. Como podem os coordenadores e outros profissionais que trabalham na escola.

O aplicativo é consolidado, bem como uma ferramenta interativa que busca melhorar a relação entre estudantes, seu conteúdo e a escola. Sua implementação é importante porque gera uma abordagem mais amigável para os jovens, estimulando o conhecimento através de uma ferramenta conhecida e usada por estudantes fora do campo educacional.

No entanto, para que este tipo de iniciativas sejam bem-sucedidas, é necessário uma coordenação entre o setor de educação e o setor de TIC. Particularmente no momento de melhorar a conectividade entre os habitantes e, em particular, entre os alunos. Nesse sentido, as políticas que tendem a implantar banda larga móvel são especialmente importantes.

É importante que as autoridades brasileiras considerem oferecer maior disponibilidade de espectro radioelétrico para a implantação da banda larga sem fio, particularmente se se pretende aumentar a adoção de tais aplicações visando melhorar a qualidade da educação.

Acesso a tecnologias de alta velocidade

A capacidade de implantar tecnologias de acesso robusto e de alta velocidade, como a LTE, serve para tornar essas experiências mais eficazes. As medidas que buscam reduzir a burocracia na implantação de redes de telecomunicações também são eficazes na promoção da adoção desses tipos de aplicações voltadas para a educação.Ullo

A capacidade dos operadores para executar uma implantação de rede rápida resulta em uma cobertura mais ampla e, portanto, em mais pessoas com acesso à rede. Da mesma forma, os custos de instalação das redes são reduzidos, tornando o serviço mais acessível.

Por outro lado, sendo o smartphone um dos dispositivos para acessar este tipo de medidas, é importante que eles obtenham massividade. Neste contexto, a redução de impostos sobre este tipo de terminais aumenta o número de pessoas que podem acessá-lo.

Como estuda Fora do Brasil

Primeiro. – Aprovar a segunda lista provisória que foi analisada pela Comissão de Seleção em 14 de março de 2017, que está estruturada nos seguintes anexos:

I) Os pedidos a conceder, os indicados por um asterisco, incluem os casos que requerem correção e que estão inseridos no Anexo III.

II) Com os pedidos a negar, os pedidos de bolsa propostos são negados por incumprimento dos requisitos econômicos e / ou acadêmicos indicados no mesmo, de modo que, no prazo de dez dias úteis a contar do dia Na sequência da publicação no Diário Oficial das Ilhas Canárias, os interessados apresentam os argumentos que consideram adequados, acompanhados dos documentos em que se baseiam.

III) Com os pedidos a serem corrigidos, que descreve a falta ou os defeitos a que o remédio está condicionado, a concessão efetiva da outorga proposta a ser concedida, caindo na parte de seus candidatos certos que não remeteram a tempo. Conseqüentemente, eles terão o direito de receber a modalidade de bolsa de estudos que lhes corresponderia, com a documentação necessária para este tipo de bolsa, de acordo com os termos da convocação.

Fies

Segundo.- Solicitar a publicação desta Resolução no Diário Oficial das Ilhas Canárias, nos quadros de avisos das bolsas de estudos das universidades públicas das ilhas Canárias e na web:

https://twitter.com/tcluizflag/status/894616518545346564, no local: Universidades> Bolsas de estudo e bolsas> Estudos universitários> Bolsas de estudos universitários, curso 2016-2017, para fins de processamento de sinistros legalmente estabelecido.

Contra esse ato de procedimento, não há recurso em processos administrativos, podendo reclamar sua oposição, nos termos previstos no artigo 112 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do Procedimento Administrativo Comum de Administrações Públicas. Santa Cruz de Tenerife, 16 de março de 2017.- O Diretor Geral de Universidades, Ciro Gutiérrez Ascanio.

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Examinou o procedimento iniciado pela Direção-Geral das Universidades referente à convocação de bolsas para a realização de estudos universitários no ano lectivo 2016/2017 e de acordo com o seguinte

Fies 2018. Por despacho do Hon. Honorável Conselheiro de Educação, Universidades e Sustentabilidade, datado de 31 de julho de 2014 (BOC 155, de 12 de agosto de 2014), foram aprovadas as bases reguladoras dos pedidos de bolsas de estudo, com validade indefinida. a realização de estudos universitários.

Segundo. Por despacho do Hon. Sra. Ministro da Educação e Universidades, datada de 12 de agosto de 2016 (BOC 168, de 31 de agosto de 2016), foram concedidas bolsas de estudo para estudos universitários no ano lectivo de 2016/2017, por meio de processamento antecipado.

Terceiro.- Por Resolução nº 73934, de 2 de dezembro de 2016, o Diretor Geral de Universidades é nomeado o Comitê de Seleção das bolsas de estudo para a realização de estudos universitários no ano lectivo de 2016/2017.

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Quarto – Reunião, o referido Comitê de Seleção, em 16 de dezembro de 2016, apresentou uma proposta de resolução dos pedidos de bolsa, de acordo com o registro no processo.

Quinta. – A primeira lista provisória que foi analisada pelo Comitê de Seleção mencionado acima, está estruturada nos seguintes anexos:

I) Os pedidos a serem concedidos, indicados por um asterisco, os casos que exigem correção e que estão inseridos no Anexo III.

II) Com os pedidos a negar, com a descrição do motivo da negação de acordo com a base da chamada.

III) Com aplicativos que não acompanham a documentação de suporte exigida pelas bases de validade indefinida e requerem correção.